REA

 Los Recursos Educativos Abiertos son unos recursos para llevar un buen proceso de E/A y son de acceso libre y gratuito que podemos disponer dentro de Internet en formato digital.

Su gran ventaja es que tanto docentes como alumnos pueden usarlos sin tener que pagar nada por utilizarlos.

Se trata de unos materiales educativos que ayudan a enriquecer los contenidos curriculares de cualquier etapa educativa.

A través de Internet podemos entrar a muchísimos Recursos Educativos Abiertos, y tienen que estar publicados bajo dos formas de licencia:

 

1.     Copyleft (Dominio Público)

Son obras de dominio público con libertad de distribución y uso ilimitados. Cualquier contenido se puede distribuir, modificar, copiar o usarse de manera comercial (si el autor/a lo autoriza). Es lo contrario al Copyright (derecho de autor).

 

2.     Creative Commons (CC)

Es una organización que no tiene ánimo de lucro, ya que fomenta el acceso y el intercambiar obras de dominio público, donde el autor implanta una serie de limitaciones. Se rige por 4 condiciones:

a)          Revisar para poder adaptar, mejorar o actualizar un recurso educativo.

b)         Combinar con otro recurso para producir nuevos recursos.

c)          Reutilizar el recurso original o el reeditado en otros contextos.

d)         Redistribuir hacer las copias que necesitemos para compartir.

Cabe comentar que cuando compartimos, todos ganamos.

 

En cuanto al recurso educativo que me gustaría hablar, es CEDEC.

El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) es un organismo que depende del Ministerio de Educación y Formación Profesional dentro del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) y de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura.

Su meta principal es el diseñar, promocionar y el desarrollar materiales educativos digitales a través del software libre. Su principal fin es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digitales de acceso libre con los que se pueda adentrar en la implantación de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro del ámbito educativo.

Las actuaciones de CEDEC se adentran en torno a dos importantes proyectos: la creación y aplicación de REA del Proyecto EDIA y el desarrollo de eXeLearning como herramienta de autor.

 

En definitiva, dentro de este REA, se puede ofrecer a los docentes recursos educativos libres y modificables para el aula, banco de rúbricas y otros documentos, redes de apoyo docente, herramienta de autor eXeLearning, Infografías y artículos sobre distintos aspectos de la actualidad educativa

Building the impossible: Golden Gate Bridge

 

Origen i evolución de las TIC i entornos personales de aprendizaje

 

En cuanto a la revolución de las TI, cabe comentar que fue iniciada en los años 70. Los avances científicos en el campo de la tecnología de la información tuvieron  dos resultados inmediatos. El primero era la gran bajada de los precios de las  materias primas, y el segundo era el predominio de las TI que combinaban  especialmente la electrónica y el software. Pero, hemos podido ver que más adelante se ha podido investigar y en los inicios  de la década de los 80, se ha permitido la convergencia de la electrónica, la  informática y las telecomunicaciones, dándose la posibilidad de que haya una  interconexión entre las redes. Y así de este modo, las Tecnologías de la  Información y la Comunicación, han pasado a ser un elemento de estrategia  para la "Nueva Economía". Como hemos podido aprender durante este grado, el éxito para una empresa lo marca su capacidad de adaptación ante las innovaciones tecnológicas, con el fin de llevarlas a cabo para su propio interés.   Cabe comentar que, la informática incluye los fundamentos teóricos, el diseño,  la programación y el uso de las computadoras (ordenadores).   Brooks y Daniel Bell definen la tecnología cómo: "el uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible", es decir las TIC, no son solamente unas herramientas que nos generan unos  productos acabados, sino que son unos procesos de carácter científico, donde  su principal fin es la producción de conocimientos, que incidirán en la forma  de vivir de muchas sociedades de hoy en día, y no solamente en un  contexto técnico o especializado, sino en la elaboración de nuevas maneras  de comunicarnos y de convivir en sociedad. Podríamos comparar la revolución de las TIC con la Revolución Industrial,  donde su diferencia principal diferencia es la materia prima de sus herramientas,  quiero decir que, pasamos de sociedad que se basada en la utilización de la energía,  a una sociedad que ha pasado a ser del conocimiento y la información.  Podemos ver que esta revolución de las TIC marca un antes y un después en las  sociedades de todo el mundo, podemos decir que es parte de la vida de una persona. Las personas somos capaces de transformar nuestro pensamiento en bienes  y servicios, y los podemos distribuir de manera global. Las Tecnologías de  la Información y Comunicación han cambiado la manera en la que vivimos,  dormimos, soñamos y morimos. Esto perfectamente se puede aplicar a la  participación activa de las personas en el progreso de las TIC en el  mundo, de modo que repercutirá en el progreso positivo de la economía,  de la política, de la sociedad y de la cultura de un país.   Por este modo, es importante introducir las TIC en el ámbito académico.  Pero hemos de tener en cuenta que por llevar a cabo las TIC en el aula  no garantiza un éxito académico en nuestro alumnado.  Como hemos podido aprender en clase, las TIC pueden ser un arma de doble  filo, donde igual que nos pueden ayudar en el proceso de E/A, también  se pueden volver contraproducentes, y para ello, tenemos el método SAMR  (modelo pedagógico) donde nos explica el proceso que se debe seguir para  mejorar la integración de las TIC en el diseño de las actividades:  S= SUSTITUIR (La tecnología no añade valor a la tarea, ya que la  podríamos hacer sin ella). A= AUMENTAR (La tecnología añade valor a la tarea, pero no genera cambios  metodológicos). M= MODIFICAR (La tecnología permite un rediseño significativo de  las actividades de aprendizaje). R= REDEFINIR (La tecnología permite crear nuevas actividades. Es decir, hacer un cambio metodológico).   Nosotros como docentes tenemos que saber cómo implementar estas nuevas  tecnologías en el aula, así como también, debemos hacerlo de una manera  óptima para que pueda mejorar el proceso de E/A de nuestro alumnado.    Por último, cabe comentar los entornos personales de aprendizaje, cabe decir  que a través de ellos podemos llevar a cabo una personalización del entorno,  una flexibilidad, así como también podemos llevar a cabo un aprendizaje  entre iguales, un aprendizaje permanente, una arquitectura descentralizada y  un espacio abierto. En definitiva, con esto se busca que el alumnado acceda/lea  información, que haga/reflexione haciendo y que comparta/reflexione en comunidad.